Activites Lengua

In: Social Issues

Submitted By Andreacorchero
Words 1232
Pages 5
Proposta d’activitats de reforç d’estiu per als alumnes de 6è d’educació primària
Àrea de llengües (catalana/aranesa, castellana, anglesa/francesa)

Aquestes activitats es poden fer en la llengua que es consideri més adient, pensant que se n’haurien de fer de totes les que has estat estudiant a l’escola.

Textos per escoltar
Entrevistes (DVD, TV, cinema, ràdio, Internet...)
Cançons
Contes/relats
Poemes
Teatre, titelles...
Pel·lícules
Notícies
...

Textos per llegir (en format paper o digital)
Contes
Històries
Còmics
Revistes
Notícies/diaris
Poemes
Correus electrònics, postals
...

Expressió oral
Explicar a un amic o amiga alguna anècdota que t’hagi passat fa poc, durant les vacances.
Paraules per aprendre de memòria, frases o petits textos per recitar.
Preparar un conte per poder-lo explicar.
Preparar la conversa per anar a comprar a una botiga i després fer-ho.
Explicar a un amic o un familiar una pel·lícula que hagis vist o un llibre que hagis llegit.
Gravar algunes de les anècdotes, contes, explicacions que facis i escoltar-te després per saber com ho has fet.
...

Expressió escrita
Diari de vacances
Guies de viatge (poble, barri, rutes turístiques...)
Reportatge (temes diversos)
Entrevista
Conte
Postals, correus electrònics...
Cançons
Notícies personals i emocionals (l’amic que he fet, esports que practico, jocs que m’interessen... )
Receptes de cuina que puc posar en pràctica
Menús de la setmana
Llistes: de la compra, del que posaré a la maleta...
Climogrames d’on visc i d’on vaig de vacances, amb comentaris i comparacions.
...

Per tenir en compte:
Les imatges, els dibuixos, els gràfics... poden acompanyar els teus textos.
Una bona presentació: la lletra que s’entengui, els marges..., si ho fas en paper, i el format i el disseny adequat, si ho fas amb l’ordinador.

Qüestionari d’autoavaluació per a…...

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...Ariana Soria Loor 5WV “Casa de Muñecas”- fragmento pagnina 185 Casa de muñecas es una obra escrita por Henrik Ibsen durante la burguesía. Las obras de Henrik Ibsen tenían características que la hacían ser únicas en su época. Los temas de las obras eran diferentes a lo regular durante esta época, una de ellas era la de socio-crítico. Cuando él escribe este tipo de obra causa conmoción en la sociedad, ya que en ese tiempo ellos eran muy conservativos y no hablaban mucho de esos temas. Esa fue una de las principales razones por las cuales las obras de Ibsen no fueron bien recibidas por la sociedad, es mas las obras fueron rechazadas. Él es considerado el escritor mas polemizado en el sigo XIX. Ya que con esta escritura el hacia debates y habían pequeñas confrontaciones En el fragmento establecido en el acto tercero, página 185. Nos podemos dar cuenta que Helmer vuelve a tratar a Nora como antes. La trata cariñosamente ya que el peligro ha pasado. Helmer en todo el fragmento le recalca a ella que él ha sido el que ha tomado cuidado de ella y que aunque ella tuvo la culpa él la ha rescatado de todo mal. Otra de las cosas que Helmer quiere que le quede muy claro a Nora es el que él ya la ha perdonado, y que el hombre bondadoso es el que perdona verdaderamente. El tema de este fragmento es el cambio de actitud que los hombres toman al presenciar escenas de peligro. El fragmento está dividido en tres apartados. En el primer......

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Transformacional

...descriptivo y explicativo. ____________________ Ponencia presentada al Cuarto Congreso Nacional de Profesores Universitarios de Lengua y Literatura Española, Tunja, noviembre, 1971 6 LENGUAJE - REVISTA DEL COLOQUIO LINGÜÍSTICO DE COLOMBIA 6º. – El racionalismo como fundamento filosófico de la adquisición y uso del lenguaje. Con estos fundamentos se formula una teoría que pretende explicar el conocimiento humano en general y de la lengua en particular. Chomsky se ha planteado el problema lingüístico en el sentido de buscar una explicación de la “facultad de lenguaje” del hombre; facultad que constituye uno de sus rasgos más característicos ya que todo hombre normal la posee y ningún animal ha dado muestra de progreso alguno en este respecto. La caracterización de la capacidad lingüística de los hablantes de las más variadas lenguas muestra algunos rasgos estructurales comunes; así que una teoría que intente explicar dicha facultad debe contener la especificación de esos rasgos lingüísticos comunes (universales). Nuesta teoría lingüística será entonces un conjunto de principios (universales) lingüísticos, que nos permitirá describir lo que nosotros como hablantes nativos de una lengua sabemos de manera intuitiva. Sin estos principios que nos guíen en nuestra tarea, sería difícil o tal vez imposible, realizar una descripción de cualquier lengua y careceríamos de criterios para juzgar si una determinada descripción es correcta o no. Estos Principios deben......

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Lengua Materna

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Bilingüismo Y Diglosia

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Promotional Activites

...Task 4 Jasmine Tucker Promotional activities Suitability of the promotional methods- Although I have came up with four different methods of promotion I will have to analyse the suitability of each of the methods. I will have to see if the budget that TOPSHOP currently have will be enough in order to be able to afford to use these methods, I will need to ensure that these methods would work within the town and I will also need to ensure that each of them would work within the business. Method 1- Newspaper article. As you can see below I have created a newspaper article that I would like to show in The Bucks Herald, one of the most popular local pages. The reason In Adv- primary research shows that majority of pregnant people read newapaper Adv- The bucks herald is a local newspaper with … readers and whole range will be shown Disad- Even though pregnant people read newspaper it would not be for sure they would see article Disadv- article is quite small and therefore customers would not be able to Cost- Metod 2- Merchandising Explination Adv- whole range will be shown Adv- by having in shop window pregnant people will become aware Disadv- hiring a merchandiser is quite expensive Disadv- if maternity id on mannequins for 6 weeks the other ranges wont be shown and may stop selling as well Cost Method 3-Competition Explination Adv-......

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Extracurricular Activites

...The Effect of Extracurricular Activities Mary J. Houser University of Illinois Abstract This research sought to examine and determine the relationship between a student’s involvement in extracurricular activities and their grade point average. The participation of extracurricular activities is defined as being an active participant or member of a club, sport, musical group, or academic group on a student’s education campus. Research was gathered from a multitude of sources and previous research. The data and research has shown that there is a positive relationship between the two factors; as a student’s involvement increases, so does his or her grade point average. To look at this relationship more closely and exact, the relationship between a student’s involvement in high school athletics and their grade point average was examined. Once again, the research said that there is a positive relationship between the two. This research will also look at why these two things have the type of relationship that they do. It goes into some detail about the factors that cause a student’s grade point average and overall success to rise when he or she is more actively involved in their school’s extracurricular activities. When a student enters high school, the experience of schooling becomes far more than just the academic experience alone. Rather than just having to focus on their schooling, they are immediately exposed to other activities such as clubs, athletic teams, music...

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Formar En Lenguas Extranjeras

...SERIE GUÍAS Nº 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés Formar en lenguas extranjeras: ¡el reto! Lo que necesitamos saber y saber hacer Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Formar en lenguas extranjeras: Inglés !el reto! © Ministerio de Educación Nacional, 2006 Estos Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés están enmarcados en el trabajo que ha realizado el Ministerio de Educación Nacional para la formulación de Estándares Básicos de Competencias y en su Programa Nacional de Bilingüismo en convenio con British Council. Ministra de Educación Nacional, 2006 Cecilia María Vélez White Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media Juana Inés Díaz Tafur Director de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media Álvaro Leuro, Q.E.P.D. Santiago Gómez Mejía Subdirectora de Estándares y Evaluación Ingrid Vanegas Sánchez Jefa de la Oficina Asesora de Comunicaciones Yirama Castaño Güiza Asesora Académica Programa Nacional de Bilingüismo Rosa María Cely Herrera Coordinación del proyecto MEN-British Council Colombia para el Programa Nacional de Bilingüismo Jan Van De Putte, ELT Manager, British Council Coordinación del proyecto MEN-British Council Colombia para la formulación de los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés Aída Salamanca, ELT Consultant, British Council Primera edición Octubre de 2006 Coordinación editorial Espantapájaros Taller Diseño y......

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La Preservación de Las Lenguas Indígenas

...preservación de las lenguas indígenas Muchas veces, cuando se le preguntó para describir la herencia, a veces no incluyen idiomas. En los Estados Unidos, Canadá y otras regiones, la gente asume que todas las personas nacidas allí sólo habla inglés, por que es el idioma reconocido a nivel nacional. Se espera ir en la tienda y ser capaz de mantener una conversación con un cajero. Este no es el caso en todas partes. Muchos lugares en México tienen más de una lengua nativa y reconocida. Muchos indios nativos no se pueden esperar ir a la ciudad y tener la cajera en la tienda a hablar el mismo idioma que ellos. El tema de la preservación de las lenguas está aumentando considerablemente por los años. La lengua tiene una función muy importante en la cultura y tiene una amplia experiencia. La Constitución Mexicana protege a las lenguas indígenas de México y establece que los pueblos indígenas tienen el derecho a preservar y enriquecer sus lenguas. Los 5 principales lenguas indígenas de México incluyen Náhuatl, Maya, Mixteco, Zapoteco y Tzeltal. En la realidad, mucha gente no se dan cuenta de la importancia de algo tan simple como el lengua. Náhuatl cuenta con más de un millón de hablantes y medio, más que cualquier otra familia de las lenguas indígenas en el México de hoy. El nombre "náhuatl" (pronunciado en dos sílabas, ná-walt) viene de la raíz nahua (nawa) que significa "sonido claro 'o' comando ' (Lengua Nahualt). Las áreas náhuatl tradicionales en donde las lenguas......

Words: 1200 - Pages: 5

Great Leader , Styles, Activites and Skills

... CHAPTER 18. GREAT LEADERS: STYLES, ACTIVITIES, AND SKILLS I. PURPOSE AND TEACHING OBJECTIVES To present various findings on the styles of leadership and how they contribute to leader effectiveness; to relate implications from classic studies and modern theories of leadership; to discuss the research findings on leadership roles and activities, especially as they relate to successful and effective leaders; and to identify and analyze the skills needed for effective leadership of today’s organizations. II. TEACHING NOTES AND REVIEW OUTLINE A. Leadership roles are changing in today’s dynamic, global environment. 1. Experts state that five key leadership roles will be essential for successful managers in the next decade: a. providing a strategic vision to motivate and inspire; b. empowering employees; c. accumulating and sharing internal knowledge; d. gathering and integrating external information; and e. challenging the status quo. 2. New trends, such as telecommuting, virtual organizations, and technological advances, affect the practice and study of leadership. B. A leader’s “style” refers to the way in which he or she influences followers. Classic studies and modern theories have implications for leader style. 1. The Hawthorne studies and McGregor’s Theories X and Y delineation drew attention to the need for......

Words: 2764 - Pages: 12

Csr Activites in Bangladesh

...Executive Summary: The aim of this study was to assess the effectiveness of Corporate Social Responsibility (CSR) practices of some local banks and track the performance of these banks with superior ratings for environmental, social and governance practices in Bangladesh and these banks are: Eastern Bank Limited, One Bank Limited and Mutual Trust Bank Limited. The study specifically focused on the extent to which companies practicing CSR complied with basic legal labor standards involving their employees and my marking 0 and 1 (0 for Null for practicing CSR,1 for CSR Practice). The study involved identification of companies providing CSR, obtaining information about the details of the CSR practices adopted at these companies (though looking at their website and interviews few of employees) and an assessment of how well these companies complied with basic CSR standards. The research found that most CSR practicing companies practiced CSR in their own specific way. It was often unclear how much money companies spend on CSR and it also found that many of these companies, whilst providing CSR, did not comply with the law in providing basic labor standards to their employees. The study also showed the comparison among these three banks with graph where graphical technique is informative in the field of statistics used to visualize quantitative data. Statistics and data analysis procedures generally yield their output in numeric or tabular form; graphical techniques allow......

Words: 6024 - Pages: 25

Corporate Social Activites

...CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY IN BANGLADESH: PRACTICE AND PERPETUITY Promoting Safety, Enforcing Rights Corporate Social Responsibility in Bangladesh: Practice and Perpetuity Supported by Published by Promoting Safety, Enforcing Rights Corporate Social Responsibility in Bangladesh: Practice and Perpetuity Researcher Rumana Sobhan Porag Safety and Rights Society Published by Safety and Rights Society 14/23 Babor Road (4th floor) Block B, Mohamadput Dhaka 1207 Tel: +88 02 - 9119903-4 Mobile: +88- 01193 200207, +88- 01191 797414 www.safetyandrights.org info@safetyandrights.org Date of Publication January, 2014 Copyright Safety & Rights Society Printed by Chowdhury Printers and Supply 48/A/ Badda Nagar, B.D.R. Gate No. 1 Pilkhana, Dhaka-1205 ISBN : 978-984-33-6453-1 2 ACKNOWLEDGEMENTS We wish to express our appreciation to the following individuals and organisations, without whose support this research would not be possible to accomplish. Our appreciation goes to the business leaders who provided their valuable time in sharing their views and CSR practices, and for the in-depth discussions on the current situation and ways and means of improving CSR practice in Bangladesh. We were encouraged by the enthusiasm shown by the private sector and their willingness to meet with us and share their experience, often at very short notice. Without the support from these leaders, our study would not have been possible. We......

Words: 19988 - Pages: 80

Amélioration Des Activités D’exportation Des Pangasius de La Société Anonyme Hung Vuong

...UNIVERSITÉ DES SCIENCES ÉCONOMIQUES DE HO CHI MINH VILLE FACULTÉ DE COMMERCE – TOURISME – MARKETING MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES SUJET: AMÉLIORATION DES ACTIVITÉS D’EXPORTATION DES PANGASIUS DE LA SOCIÉTÉ ANONYME HUNG VUONG Tuteur : Master TRỊNH MINH HIỀN Étudiante : HỒ LÊ BẢO LINH Classe : COMMERCE EXTÉRIEUR 4 Promotion : 33 (2007- 2011) HO CHI MINH VILLE – MAI 2011 REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier tous les professeurs de l’Université des Sciences Économiques qui m’ont fourni des connaissances de base pendant mes 4 années d’études à l’Université. J’adresse particulièrement mes remerciements à Monsieur Trịnh Minh Hiền, mon tuteur, qui m’a donné des remarques et des suggestions précieuses pour la réalisation de ce mémoire. Je tiens également à remercier Madame Nguyễn Thị Minh, mon professeur de français de m’avoir soutenu pendant 3 dernières années d’études grâce auquel je peux obtenir des connaissances de base sur la langue française et particulièrement le français des affaires. Je me permets d’exprimer ma gratitude profonde aux employés de la société anonyme Hung Vuong, surtout à Monsieur Văn Anh Kiệt, chef du Département de Commerce, qui m’a fourni des informations importantes sur la situation actuelle des activités d’exportation de l’entreprise. Mes remerciements sont adressés finalement à tout ceux qui, d’une manière ou d’autre, m’ont aidé tout au long de ma recherche. HỒ LÊ BẢO LINH REMARQUES DU TUTEUR ............................

Words: 21222 - Pages: 85

Activites at Src

...School resource center is a school library in public or private elementary school or secondary school that serves information needs for students and the curriculum needs for teachers and staff. Usually, teacher’s librarian managed the school library. The collection of school library it contains of books and educational media that suitable for students. The functions of school library is a place for student to do independent work such as use a computers to find any information, hold a special events such as a “Nilam Program”. It also place for teacher librarian, teacher, or staff to do some work in there. In school library, it provides learning opportunities for large or small group. The activities that can be held in school resource center with collaboration with school, ministry and public such as a seminary, festivals, outreach program, mobile library, and exhibition, community service club, helping hands, game, campaign and reading activities. The first activities are seminary. Seminary is an educational institution for educating students or people in public. The function of seminary in school resource center is to prepare the students for ordination as clearly or other ministry. As a simple use, seminary is someone gives a talk or speech to people for curtain topic. In school, library can provide seminary for student or administration work about the important of knowledge, benefit of reading, the key to success in life and what so kind of topics that can be do. The......

Words: 1105 - Pages: 5

Origen Y EvolucióN de La Lengua Castellana

...Origen y evolución de la lengua castellana Antes del siglo III a.C. Periodo Pre Románico En el territorio español se ubicaron distintas tribus primitivas con sus respectivas lenguas. Algunas eran los íberos (de dónde proviene el nombre de península ibérica), celtas, ligures, griegos, cartaginenses, griegos, vascos, y fenicios, que llamaron a España Hispania. Solo perduró la lengua vascuence. Siglo III a.C. (Hasta siglo V) Invasión romana o período de romanización A partir de la invasión del Imperio Romano en España, se impone la cultura grecolatina, religión, organización política (todos dependían del emperador), moneda, leyes y lengua del mismo: el latín. La necesidad de comunicarse entre conquistadores y conquistados determinó que se adoptara el latín vulgar (excepto la región vasca), era la lengua del pueblo. Había un latín culto, literario, que era escrito y usado solamente por escritores. Siglo V Invasión de los bárbaros o germanos (caída del imperio) Los germanos (vikingos, grandes guerreros), empujados por el jefe de los hunos, invaden el Imperio, destruyen y abandonan caminos provocando así que cada región se aislara y perdiera contacto con Roma. No provenían del mismo lugar y no hablaban la misma lengua, por lo que no la impusieron, pero dejaron en la nuestra algunas palabras como yelmo, casco, espuela, guerra, escudo y bandera. Siglo IX a XII Nacimiento de las lenguas romances o neolatinas La cultura de los conquistadores era inferior a la de los......

Words: 1519 - Pages: 7

Activites for Small Children

...Resource II - Science| Activity: What's in the air experiment |Age Group: 3 year olds | Goal/Objective : Children learn the dangers of fire | Materials Needed: · plate · candle, & matches · play dough · jar & colored | Process and Teaching Strategies · Use playdough to stand candle up in the middle of the plate, then pour colored water around the candle. Teacher then lights the candle and talks to children about the danger of matches and fire. Put the jar over the candle and watch the flames disappear| How is this activity developmentally appropriate? It teaches children they should only handle with an adult | Resource II - Language and Literacy | Activity: Learning to write your name |Age Group: 3 year olds | Goal/Objective : help child write his/ her name | Materials Needed: · chalk · sidewalk· | Process and Teaching Strategies · Let the child see his/her name. Make marks everywhere. Provide a vertical writing surface. Give fingers a workout. Hunt for letters| How is this activity developmentally appropriate? It gives the child a chance to write and see their name spelled out | Resource II - Creative Arts | Activity: Foot Tracing|Age Group: 3 year olds | Goal/Objective : Team work | Materials Needed: · drawing paper· crayons· markers | Process and Teaching Strategies · Give each child a partner and take turns tracing each others foot | How is this activity developmentally appropriate? Gives the......

Words: 613 - Pages: 3